NUESTRO COMEDOR
sábado, 13 de diciembre de 2014
miércoles, 10 de diciembre de 2014
miércoles, 3 de diciembre de 2014
CUENTO DE NAVIDAD de Charles Dickens
Cuento navideño para niños de Dickens
Ebenezer Scrooge era un empresario y su único socio Marley había muerto. Scrooge era una persona mayor y sin amigos. Él viva en su mundo, nada le agradaba y menos la Navidad, decía que eran paparruchas. Tenía una rutina donde hacia lo mismo todos los días: caminar por el mismo lugar sin que nadie se parara a saludarlo.
Era víspera de Navidad, todo el mundo estaba ocupado comprando regalos y preparando la cena navideña. Scrooge estaba en su despacho como siempre con la puerta abierta viendo a su escribiente, que pasaba unas cartas en limpio, y de repente llegó su sobrino deseándole felices navidades, pero este no lo recibió de una buena manera sino al contrario, su sobrino le invito a pasar la noche de Navidad con ellos, pero él lo despreció diciendo que eso eran paparruchas. Su escribiente llamado Bob Cratchit seguía trabajando hasta tarde aunque era noche de Navidad, Scrooge le dijo un día después de Navidad tendría que llegar mas temprano de lo acostumbrado para reponer el día festivo.
Scrooge vivía en un edificio frío y lúgubre como él. Cuando ya restaba en su cuarto algo muy raro pasó: un fantasma se le apareció, no había duda de quien era ese espectro, no lo podía confundir, era su socio Jacobo Marley le dijo que estaba ahí para hacerlo recapacitar de cómo vivía porque ahora él tenía que sufrir por la vida que había tenido anteriormente. Le dijo que en las siguientes noches vendría 3 espíritus a visitarlo.
En la primera noche, el primer espíritu llegó, era el espíritu de las navidades pasadas, éste lo llevo al lugar donde él había crecido y le enseñó varios lugares y navidades pasadas, cuando él trabajaba en un una tienda de aprendiz; otra ocasión donde estaba en un cuarto muy sólo y triste y también le hace recordar a su hermana, a quien quería mucho.
A la segunda noche el esperaba al segundo espíritu. Hubo una luz muy grande que provenía del otro cuarto, Scrooge entro en él, las paredes eran verdes y había miles de platillos de comida y un gigante con una antorcha resplandeciente, era el espíritu de las navidades presentes. Ambos se transportaron al centro del pueblo donde se veía mucho movimiento: los locales abiertos y gente comprando cosas para la cena de Navidad. Después lo llevo a casa de Bob Cratchit y vio a su familia y lo felices que eran a pesar de que eran pobres y que su hijo, el pequeño Tim estaba enfermo. Finalmente lo lleva a la casa de su sobrino Fred donde vio como gozaban y disfrutaban todos de la noche de Navidad comiendo riendo y jugando. Después de esto regresó a su cuarto.
A la noche siguiente, esperaba al último espíritu, pero este era oscuro y nunca le llegó a ver la cara. Era el espíritu de las navidades futuras, quien le mostró en la calles que la gente hablaba que alguien se había muerto. Después lo llevó a un lugar donde estaban unas personas vendiendo las posesiones del señor que había muerto, y también le enseñó la casa de su empleado Bob donde pudo ver que su hijo menor había muerto y que todos estaban muy tristes. Por último, lo llevó a ver cadáver de este hombre que estaba en su cama tapado con una sabana, y al final, le descubrió quien era el señor que había muerto… Era él mismo, Ebenezer Scrooge.
Cuando el despertó se dio cuenta que todo había sido un sueño y que ese día era día de Navidad, se despertó con mucha alegría, le dijo a un muchacho que vio en la calle que fuera y comprara el pavo mas grande y que lo mandara a la casa de Bob Cratchit. Salió con sus mejores galas muy feliz porque podía cambiar y se dirigió a casa de su sobrino, al llegar lo saludó y le dijo que había ido a comer y estuvo con ellos pasándosela muy bien. Al día siguiente en la mañana le dio a su trabajador un aumento y desde entonces fue un buen hombre a quien todos querían. El hijo menor de Bob, el pequeño Tim, grita contento. ¡Y que Dios nos bendiga a todos!
FIN
jueves, 27 de noviembre de 2014
martes, 25 de noviembre de 2014
El cuerpo humano
Pincha en este link para estudiar el cuerpo humano
Juega a las matemáticas 3º
Pincha en este link
http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-boecillo-multimedia/mates-simpaticas/matematicas-2
http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-boecillo-multimedia/mates-simpaticas/matematicas-2
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lunes, 24 de noviembre de 2014
Etiquetado
Muy buen enlace para realizar actividades de http://www.euskadi.net/contenidos/informacion/kb_oferta_formativa_talleres/es_educprim/adjuntos/7_etiquetas_alimentarias_primaria_es.pdf
sábado, 22 de noviembre de 2014
jueves, 20 de noviembre de 2014
miércoles, 19 de noviembre de 2014
viernes, 24 de octubre de 2014
domingo, 19 de octubre de 2014
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COMUNICADO
El próximo lunes 27 de octubre tendremos una reunión de padres, madres y familias que quieran participar en el huerto escolar. Pedro ya nos ha traído un poco de material que necesitamos. Durante esta semana intentaremos preparar algo más y concretar. Los que lo deseen pónganse en contacto con la maestra Loly que es la coordinadora del proyecto HUERTO.
También hablaremos del tema de los uniformes para concretar.
Los alumnos que necesiten una cita específica pedirlo a las tutoras esta semana y también las tutoras citarán.
Aprende con este juego todo sobre los ECOSISTEMAS
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_ecosistema/las_relaciones/las_relaciones.html
Aprende con este link sobre los ecosistemas
http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_cadenas_alimenticias/
http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_cadenas_alimenticias/
Trabajo para realizar en clase con esta webquest publicada por Luis en Toledo
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/wq_6_1.swf
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/wq_6_1.swf
¿Qué son los ecosistemas?
Mira este vídeo para que sepas lo que es un ecosistema
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos que viven un mismo un medio natural o habitat .
Repasamos los ecosistemas en este link
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/5328/ecosistemas__nutricion.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/5328/ecosistemas__nutricion.htm
ALTURAS DE LAS ISLAS CANARIAS
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/ceipajei/ACTIVIWORDS/Alturas/
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/ceipajei/ACTIVIWORDS/Canarias/
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/ceipajei/ACTIVIWORDS/Canarias/
CRUCIGRAMA DE LOS HUESOS
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/9628/los_huesos_del_cuerpo_humano.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/9628/los_huesos_del_cuerpo_humano.htm
CAPITALES DE PAISES EUROPEOS
www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16717/paises_y_capitales_europeas.htm
www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16717/paises_y_capitales_europeas.htm
viernes, 17 de octubre de 2014
jueves, 16 de octubre de 2014
martes, 14 de octubre de 2014
domingo, 12 de octubre de 2014
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martes, 7 de octubre de 2014
SITUACIÓN
DE APRENDIZAJE: Nuestro entorno
El
molino de Tiscamanita
Durante siglos los majoreros encontraron en el gofio el
mejor aliado con el que paliar las duras hambrunas. En torno a este alimento se
creó toda una cultura que en la actualidad se recuerda en el Centro de
Interpretación de los Molinos en Tiscamanita en el municipio de Tuineje.
En medio del casco antiguo de Tiscamanita se encuentra una
interesante vivienda tradicional. En su interior, podrás conocer la importancia
que tuvo durante siglos el gofio como base nutricional de los majoreros. Y qué
mejor manera que a través de un recorrido por la historia de los molinos.
Aquéllos con los que El Quijote luchó en
los terrenos de Castilla y que en Fuerteventura sirvieron para moler grano y
dar de comer a toda una Isla.
Pero también podrás descubrir todo el proceso de elaboración
del gofio, cuáles eran los cereales utilizados, cómo se tostaba en los llamados
tostadores para luego molerlos en las tahonas o molinos de viento o descubrir
el oficio de molinero. Hoy prácticamente desaparecido.
A lo largo del paseo por la vivienda, sabrás qué era una
tahona, cómo eran tiradas por las bestias o por grupos de personas en las
llamadas “molienda a bote” y como éste hecho constituía todo un acontecimiento
social.
A finales del siglo XVIII irrumpen en el paisaje majorero
los molinos de viento. Aprovechándose de los vientos alisios echaron sus aspas
a rodar hasta que el cambio económico los dejó sin uso en la centuria pasada.
Al lado del museo uno de ellos espera la llegada de visitantes. Podrás observar
cómo eran estos artilugios por dentro y si el viento hace presencia verlo
funcionando. No olvides fotografiar el momento.
También podrás conocer qué eran las molinas y saber quién
fue el introductor de estos sistemas de molturación en Fuerteventura. Una
maqueta ayudará a los visitantes a conocer las diferencias entre un molino y
una molina. El olor a grano molido abrirá el apetito a los visitantes. No dejes
de comprar un poco de gofio. El mejor recuerdo de tu estancia en Fuerteventura.
Numerosos molinos y molinas, muchos de ellos restaurados, se
encuentran repartidos por la geografía majorera. Anímate a hacer la ruta de los
molinos. Te esperan en medio del paisaje majorero.
ACTIVIDADES:
Primera visita para trabajar los conocimientos previos.
Segunda visita: entramos y observamos el Museo de Interpretación de los molinos.
Tercera visita: Caza del tesoro y elaboración y degustación de una pella de gofio al estilo majorero.
Leer atentamente el texto
Abrir un foro atendiendo a los datos que nos vienen llegando a través de familias, del personal del museo y de internet.
1.-Actividades de lengua.
Rodear en color amarillo los nombres.
Rodear en color verde los adjetivos.
Rodear de color rojo los verbos.
Rodear de color azul los artículos
Rodear de color lila los adverbios
2.- Realizar la siguiente sopa de letras
3.-Construye una frase con cada
palabra:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4._
Dibujar y decorar el molino, primero colorear dibujar el muro de piedra al estilo majorero y luego
pegar arena alrededor .
Con todos los molinos construímos un mural.
Leemos el cuento en clase
Actividad relacionada: Viernes 24
visitaremos el molino porque los
duendes quieren darnos una
sorpresa.
visitaremos el molino porque los
duendes quieren darnos una
sorpresa.
Actividades de Lengua
Rodear en color amarillo los nombres.
Rodear en color amarillo los nombres.
Rodear en color verde los adjetivos.
Rodear de color rojo los verbos.
Rodear de color azul los artículos
Rodear de color lila los adverbios
COMPLETA EL CUADRO
NOMBRES PROPIOS |
NOMBRES COMUNES |
ADJETIVOS |
VERBOS |
ADVERBIOS |
PREPOSICIONES |
ESCRIBE LOS ANTÓNIMOS DE LAS
SIGUIENTES PALABRAS
NOCHE ….....................
PEQUEÑO …................... NADIE …....................
DIVERTIDO
…............................ SABIO …........................
HACER …...............
COSER …...........................
BAJAR …................... SUBIR …...................
DENTRO …........................
DETRÁS …...................... ARRIBA …...................
CIFRAR …............................
HINCHAR …................... OBEDECER …..................
CORRER
….............................. INFLAR
…............................ ENVOLVER …..................
ESCRIBE
LOS SIGNOS de interrogación ¿ ? ó de exclamación ¡ !
*….
Oye, atiéndeme....
*….
Vas a ir al molino hoy?
*….
Te gusta el gofio ….
*…..
SUBE ….
* ….Ay
…..
*…..
porqué se escondieron …..
* …. Ya voy ….
lunes, 6 de octubre de 2014
domingo, 5 de octubre de 2014
miércoles, 1 de octubre de 2014
miércoles, 24 de septiembre de 2014
La Batalla de Tamasite
Este material ha sido elaborado con la ayuda de diferentes blog que he encontrado en internet. Me parece muy importante que los niños y niñas de Fuerteventura conozcan su historia y el origen de sus fiestas
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LA
BATALLA DE TAMASITE
A
mediados del siglo XVIII la isla de Fuerteventura (o
Erbane) no vivía sus mejores tiempos. Aunque en épocas
anteriores fue el granero de Canarias exportando
excedentes de grano a otras islas como Tenerife, eso ya no era posible.
Erbane) no vivía sus mejores tiempos. Aunque en épocas
anteriores fue el granero de Canarias exportando
excedentes de grano a otras islas como Tenerife, eso ya no era posible.
Eran
habituales los años de malas cosechas que generaban
terribles crisis y hambrunas obligando a la población
mahorera a emigrar a otras islas para poder subsistir.
terribles crisis y hambrunas obligando a la población
mahorera a emigrar a otras islas para poder subsistir.
A
esto tenemos que añadir el régimen de señorío que
padecía la isla desde la conquista europea, que sometía
a la población a la tiranía del señor de la Isla. En 1739 Gra
n Bretaña declara la guerra a España, atacando sus
enclaves coloniales mediante sus fuerzas navales con el
apoyo de Portugal.
padecía la isla desde la conquista europea, que sometía
a la población a la tiranía del señor de la Isla. En 1739 Gra
n Bretaña declara la guerra a España, atacando sus
enclaves coloniales mediante sus fuerzas navales con el
apoyo de Portugal.
Canarias
comienza apadecer los ataques de corsarios que
capturan botines y navíos isleños, que luego vendía en la
isla de Madeira. La isla, además estaba totalmente
desprovista de fortificaciones que la protegieran de
ataques, y por supuesto no contaba con ningún ejército
regular al igual que el resto del Archipiélago.
capturan botines y navíos isleños, que luego vendía en la
isla de Madeira. La isla, además estaba totalmente
desprovista de fortificaciones que la protegieran de
ataques, y por supuesto no contaba con ningún ejército
regular al igual que el resto del Archipiélago.
Algo
realmente grave para una isla de tanta llana
extensión y gran numero de playas accesibles.
extensión y gran numero de playas accesibles.
Las
batallas
El
13 de Octubre de 1740 desembarca un corsario inglés
en la zona del actual Gran Tarajal y saquea la zona camino
de Tuineje y su iglesia.
en la zona del actual Gran Tarajal y saquea la zona camino
de Tuineje y su iglesia.
Una
milicia formada por vecinos de la región, dirigida por
el Teniente Coronel Sánchez Umpiérrez, sale a su
encuentro.
el Teniente Coronel Sánchez Umpiérrez, sale a su
encuentro.
El
armamento de la milicia canaria se reducía a piedras y
palos que históricamente han manejado con tanta maestría
los isleños.
palos que históricamente han manejado con tanta maestría
los isleños.
El
enfrentamiento es inevitable en la batalla de El
Cuchillete, donde los ingleses resultan derrotados. El
resultado es la muerte de 33 de los 53 soldados
desembarcados y la captura del resto. Al mes siguiente
el 24 de noviembre de 1740, 55 corsarios desembarcaron
en la misma zona y con idénticas intenciones.
Cuchillete, donde los ingleses resultan derrotados. El
resultado es la muerte de 33 de los 53 soldados
desembarcados y la captura del resto. Al mes siguiente
el 24 de noviembre de 1740, 55 corsarios desembarcaron
en la misma zona y con idénticas intenciones.
Esta
vez se enfrentaron a una tropa más numerosa y
mejor
preparada en la célebre Batalla de Tamasite, donde
los mahoreros contaban ya con algunas armas de fuego que
pudieron obtener de la anterior batalla del Cuchillete.
los mahoreros contaban ya con algunas armas de fuego que
pudieron obtener de la anterior batalla del Cuchillete.
Además
es conocida la táctica de lanzar en primera línea
de batalla numerosos camellos de escudo, tan abundantes
en la isla, que hizo que los ingleses gastaran gran parte de su armamento.
de batalla numerosos camellos de escudo, tan abundantes
en la isla, que hizo que los ingleses gastaran gran parte de su armamento.
Tras
ello los isleños pudieron aplastar a los invasores en el
enfrentamiento cuerpo a cuerpo con sus palos y garrotes
o "latas".
enfrentamiento cuerpo a cuerpo con sus palos y garrotes
o "latas".
Los
ataques piráticos ingleses concluyeron en 1797 con la
derrota de Nelson en Santa Cruz de Tenerife, otra gesta
más del pueblo canario.
derrota de Nelson en Santa Cruz de Tenerife, otra gesta
más del pueblo canario.
Ciertamente
el Imperio español no instaló en esta colonia
unas tropas regulares hasta el siglo XIX con la pérdida de
sus últimas posesiones en América y Asia
.
unas tropas regulares hasta el siglo XIX con la pérdida de
sus últimas posesiones en América y Asia
.
Durante
cuatro siglos las islas se defendieron con su
propia población que en momento de amenaza se reclutaba
en milicias populares.
propia población que en momento de amenaza se reclutaba
en milicias populares.
Estas
tropas estaban armadas en buena parte por piedras
y palos, que los canarios manejaban con gran eficacia
debido a sus arraigados conocimientos de esgrimas con
palos (Juego del palo, Lucha del Garrote...)
y palos, que los canarios manejaban con gran eficacia
debido a sus arraigados conocimientos de esgrimas con
palos (Juego del palo, Lucha del Garrote...)
RODEA
Con
color ROJO los nombres propios de personas y de
lugares
Con
color VERDE las fechas
Con
color AZUL las preposicones.
Con
color NARANJA los adverbios de tiempo
Con
color LILA los adverbios de lugar
Con
color AMARILLO los verbos
Con
color ROSA los adjetivos
RESUMEN:
Lugar
donde se desarrolla la acción:_____________
Personajes
_______________________________
País
que invade_____________________________
Isla
donde transcurre la acción ______________
Año
de la batalla__________siglo____________
Lugar
donde se celebra la commemoración;
______________________________________
Sopa
de letras:
Busca
las palabras y clasifícalas:
| Nombres | Adjetivos | verbos | adverbios | Pronombres |
(Seguiré añadiendo más actividades)
Busca las palabras en esta sopa de letras
CABALLOS
CAMELLOS
CAñOñES
CORSARIO
FUERTEVENTURA
INGLESES
INVASION
LORO
MAR
OCEANO
PALOS
PIRATA
PRINCESA
SABLE
TAMASITE
TRABUCOS
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